“多元法”教学与传统教学区别
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“多元法”教学与传统教学区别

 
  1.绝对灵活的时间表,学员可以自由选择课程,而不会影响工作。
 
  2.学员自己掌握学习进度,没有压力加速或放缓学习进度,确保稳定的进度和持续的动力 。
 
  3.2个系列,每个系列6个级别,每个学员从适合自己的级别开始学习。
 
  4.对学员的学习情况、用功程度和学习成绩进行全方位跟踪,并*电子邮件,按月将学员成绩单直接寄给管理部门。
 
  5.所有英语教师都是以英语为母语的专业人员,训练有素、经验丰富。
 
  6.学员不会落课,他们可以完全按照自己的意愿取消和重新预约课程,不会因为落课而损失已付的学费。
 
  7.非常好的结构化方法,既可以组织切实有效的班组,也可以安排各种社会活动和补充活动。
 
 
  1.固定的上课时间与自己公司员工的日常工作相冲突。
 
  2.培训的内容与自身才能的不平衡,传统课程中同一班的学员的水平、能力往往有所差距 。
 
  3.公司管理人员对员工的学习进展情况缺乏了解。
 
  4.教师缺乏经验,并且不断更换。
 
  5.缺课意味着落课,员工很快会跟不上节奏,学习变得没有动力,并且很快退学。
 
  6.*初的目标似乎很好,但到了*后,班组仅仅进行随意的谈话而没有系统的学习,也没有任何显著的进展。
 
  7.虽然员工的整个学习过程都有监督,但是无法针对单个员工的具体问题单独作分析。