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学英文,外教在家教就行了吗?

 有家长提问:*今年3岁,找个老外朋友在家教英语可以吗?纯正的发音对*的口语当然有很大帮助,但是英语外教也要选专业的哦,让我们来听听*外教怎么说吧!
 
  提问:我*今年3岁,找个老外朋友在家教英语可以吗?
 
  Sam Evans回答:不可否认,如果有个外国朋友让*接触纯正的发音,对*早期的口语能力培养多少有些帮助。但是,如果老外朋友不是专业英语教师的话,就会出现以下问题:
 
  话题局限
 
  “外教”使用的主题,基本围绕生活中的常见话题,例如水果、食物等,*一旦置身于其它场景,可能还是开不了口。此外,*在语言学习黄金期时,无法接触到能够提升听、说、读、写的系统性综合类课程,只会耽误宝贵的学习时间。
 
  不会因材施教
 
  稍专业些的老外朋友,会选择使用教材。但在实际教学中,针对*的学习特点,教材的使用方法也截然不同。
 
  在课堂上,我会根据*的学习特点进行授课。例如,有些*特别好动,老师就得运用TPR(全身反应教学法),让*在动作中记忆新单词;而有的*是听觉型学习者,就得让他*英语歌曲、视频或对话的方式,来学习新知识。老外朋友由于缺乏教学经验,很难根据*的特点和反馈因材施教,如果一味地灌输知识,*很快就失去兴趣了。
 
  缺乏与同龄人的互动
 
  为什么要与同龄人互动呢?
 
  1.*与同龄人的互动,*对知识点会记得更牢。例如,有些*可能会重复犯英语错误,但如果其他同学犯了,老师讲过之后,他的印象就更深刻。
 
  2.团队合作能力、社交能力等软实力的培养。在英孚课堂,老师会让学生进行许多团队合作(project work),比如,让*们分组,进行游戏比赛,或是让*们两人一组,纠正彼此的课堂小测试(Quiz),这些活动都能让*们提高英语水平的同时,增强软实力。
 
  看看专业的课堂如何教学
 
  家长们看到的很多课堂,看似简单的活动背后,其实体现了很多专业教学法。
 
  例如,同样是提高*的听力水平,老外在家教*或传统公立学校可能是这样:
 
  请*翻开书本,接下来我们要听磁带,做练习了。
 
  但在英孚课堂,考虑到*学生普遍缺乏精听能力(intensive listening),老师会*课堂活动,重点提高他们这方面的能力。
 
  让*能够对精听练习感兴趣的关键,在于创建语境(context),如何创建语境呢?
 
  我会先给*看一些图片,比如,图中有个男人和鲨鱼在游泳,我会问*:
 
  这人在干什么?如果我是这个人,你会问我什么样的问题?诸如此类的问题。
 
  随后,我会让*们自己扮演这名游泳健将,让其他*问他问题,这样可以:
 
  1. 激发*们的学习兴趣;
 
  2. 创建语境,帮助*们进行接下来的听力训练;
 
  3. 更好地锻炼*们的口语和创造力。
 
  之后,我就会现场读一篇关于此人的故事(verbal story-telling),让学生们记录下关键性细节,比如时间、地点等。随后,我会给*们一些提示,但不公布正确答案,两人一组进行纠错。在纠错的过程中,我会走到*们中间,去听他们对哪些问题感到困惑,他们同
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