石家庄职称英语培训学校

　　韦博国际英语根据每个英语学习者的不同需求，制定出完全符合自己要求的个性化学习进度。

　　韦博国际英语创立于1998年，是韦博教育*旗下高端英语培训品牌，专注于为企业和12周岁及以上的个人提供专业的英语培训服务。目前，在全国60多个城市拥有150多所培训中心，帮助了近百万名学员自信说英语。

　　交际英语口语
　　适合对象：想要提升自己的英语交际能力的学员
　　使用教材：韦博交际英语口语独家教材
　　教学师资：韦博交际英语口语独家*团队
　　教学目的：帮助学员提升英语社交能力，拓展社交圈
　　日常生活和工作中，你是否在为听不懂老外说话而苦恼？你是否为同事能与老外谈笑风声而羞愧？
　　韦博为您量身打造交际英语课程，让您在老外面前大放光彩！
　　交际英语口语培训课程，让你的交际环节变得简单，聊国人谈老外，社交圈子越发广泛，让你成为同事们的社交能手，为你寡言的外观做个改变。
　　美国人对英国人的“成见”
　　美国人对英国人的固有印象很多，但是有一点是特别有趣的。美国媒体特别喜欢嘲笑英国人的牙齿，觉得"Brits （British people) have bad teeth (英国人的牙齿都不怎么好）。我也不清楚这种讲法来自何处，我想其实在美国人眼里，只有他们自己的牙齿才是*齐、*白、*完美的。大家一笑而过吧！
　　美国人怎么开犹太人的玩笑？
　　问: Why do Jews have such big noses? （为什么犹太人都有大鼻子？）
　　答: Because air is free. （因为空气是免费的）
　　你得知道两个文化点才能明白这个笑话：1. 美国人眼中的犹太人都有个大大的鹰钩鼻。2. 犹太人又精明、又小气。

　　托福考试培训
　　适合对象：想要*托福考试的学员
　　使用教材：韦博国际英语的独家教材
　　教学师资：韦博国际英语的*师资
　　教学目的：帮助学员*托福考试
　　【精品小班课程说明】
　　（1）班级人数：4人
　　（2）课程长度：120课时
　　课程简介
　　韦博国际英语的托福考试培训系列课程包含了基础班、强化班、考前准备班以及VIP1对1教学和全程班，邀请的是韦博海归的*全程教学，汇集了*的托福*，针对托福机考进行全面的培训*，还会精讲美国大学的申请的技巧，让学员在*托福考试的同时可以升入美国名校上学。这里的班型是4人的小班教学的，可以选择全日制或者周末上课，时间灵活自由。
　　【招生对象】 有意申请或转入美国名校的学生！
　　【教学特色】 根据学员的需求及要求，严格量身定做教学计划，根据学生程度设计学习方案。由老师对学员进行定期测试，随时掌握学员的*新信息从而给学员制定教学内容，达到预期的学习效果。
　　【教学内容】听，说，读，写，词汇，语法，发音。精心讲解美国大学选校及申请技巧的内容，强化训练、精心讲解托福准备方法与应试技巧。
　　【教材内容】 TPO1-33 托福精编考题及词汇手册、22套黄金题库、托福IBT经典加试题及其它韦博内部资料。

　　用美国人学习英语的方法
　　韦博国际英语外籍教师均来自北美和英联邦国家，具有TESOL资格证书及丰富的教学经验，引学员生更加自信地开口说英语，让学员获得更加纯正的英语口音，流利的英语听说技能。
　　有没有机会在国外生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。学一种语言，交流 是目的，而不是语言本身，而更重要的是学习英语的方法。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从*到大学，到*后，还是不会说英语。语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语 言交流环境中所表达的意思是不一样的。
　　我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种英语学习方法，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
　　1.我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而*人正好相反。从时间上来说，*人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往*后说的那个地方是*重要的。美国人在时间的描述上先把*重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。
　　2.如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。*人常说Where is the book (这本书在哪儿)？很少有人说What is a book (书是什么)？而美国的*生就开始问：what is thebook?这种Where is the book 只是思维的描述阶段。但是我们想连大学生也很难回答What is a book?因为*传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
　　3.要有猜测能力。为什么美国人和美国人、*人和*人之间交流很少产生歧义？就是因为他我们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我们觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。*人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我们认为也就不会出现这种现象。
　　4.如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式*终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如， I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you 换成her，my mother 等，这种替换和*生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我们听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you I want to hug you， I will sh